車の窓越しに看板を指差して何か言おうとする娘がいた。文字を覚えたがっていたのかもしれない。たぶん、4歳くらいの頃だったと思う。そのことが時折思い出される。川沿いの道と車外の景色といっしょに。それが、モンテッソーリのいうところの、兆候__敏感期だったはずだ。

保育園でも文字は教えず、運動中心だった。朝登園すると、裸足になり、Tシャツ一枚とショートパンツに着替え、大広間でピアノに合わせてごろごろ転がる運動を30分か、1時間くらいした。ハイハイしたり、スキップしたり、走ったり。ジャンプしたりしていたようだった。

外遊びも裸足で行うことが多かったようだ。そして毎日何キロも歩かせてくれているようだった。おかげで足腰はとても強かった。時折都会に帰って、私の都合で都会中を横断するように移動したが、まったくへこたれることなく、地下鉄の駅の構内を、だーっと走って行って階段を駆け上り、実に楽しそうだったのが思い出される。都会の移動の友として、申し分なかった。

それはいい保育だった。しかし、私はもっと本を読んでやればよかったと思って後悔している。近くの大きな図書館は美しくて広かったし、蔵書も文句なかったが、平日は5時で閉館してしまう。土日に行けばいいのに、なんだか疲れていてまったくいけなかった。

どうして私はあのころこの本を読まなかったのだろう。モンテッソーリのことは知っていてしかるべきだった。一時期鬱的症状が強く出て、まったく活字を読むことができない時期があった。

TVだってガンガン見せればよかったのだ。フィフス・エレメント(という、ブルース・ウィルス主演のSF映画)でだって、宇宙人の女の子はTVを早回しで貪るようにして見て、言語や地球の歴史を吸い取っていたじゃないか。

私自身がTVの賑やかさにすでについていけなくなっていたし、「おかあさんといっしょ」がかかっていると頭が痛くなったのがいけなかった。

友人のママさんたちは、おかあさんと一緒のなんとかさんがイケメンだね!あの人面白いね!と話している。そうなのかもしれない。しかしあの嘘くさい世界観が苦手だと言い訳していた(どこの世界も、こどものための劇というのは、そういうものかもしれない)。こどもに「楽しいね」と言って無理やり「そうだね」といわせるような。

ほんとうに楽しい状況を作るのではなく「面白いね!」「楽しいね!」という問いかけは、楽しさの押し付けのような気がして、なんだか悪魔の囁きのように感じていた。同じNHKの子供番組なら、コニちゃんが出てくるアレの方がすきだった。ピタゴラスイッチも素敵だったし、言葉遊びも劇も秀逸だ。

良い番組があっても、あまりTVは見せなかった。つまり、音が煩かったのだ。自分は毎日おかあさんといっしょをみていたし、アニメや水戸黄門を見て育ったのにね、笑!

これがのちに、言語野の発達を大きく妨げたのではないかと思われ、悔やまれた。わたしは無口だったし、話さなくても不便はなかった。相手が言っていることさえ理解できたらいい。

しょうがない。当時は当時で、ベストを尽くしだのだ。

いまざっと、言語野の発達と入力してGoogle先生に聞いてみると、いろいろな事業者さんが目につく。そんな中、一つ脳科学関係の記事をみつけた。

児童期の言語機能に遺伝要因が年齢に応じて関与

http://prw.kyodonews.jp/opn/release/201611306700/

まぁそうよね。それはそうなんだろうと思う。2,3才でベラベラ喋るのは、TVをいっぱい見たからじゃないだろうし、遺伝的要因はとーぜんあるだろうところ、経験で様々に成長できると信じたい。

この話を、頭蓋仙骨療法の藤牧先生にちらっとしたところ、その裸足保育の園でよかった!幸いだった!と言われたのね。これは衝撃でした。

そうだったのか。なんでも、脳の発達には、ゴロゴロ転がったり、ハイハイしたりという原始的な動き(原初的?、生物発生学的?)がとても重要なのだそうです。

藤牧先生によると、それでよかった、とのことだった。言葉や文字を覚えるのは、原始反射が取れてからの方がいいそうだった。それは今もっとも痛感することだ。

原始反射があると、体の動きがスムースではないので、文字を書くのも一苦労する。苦労するのはそれが原因のようだから、やっぱり先に体の動きをなんとかしないといけなかったのだろう。今まだ原始反射が少し残っている気がする。

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